教育兴则国家兴，教育强则国家强。撤县设市三十年来，文昌市全面贯彻党的教育方针，以“办好人民满意的教育”为初心，以资源优化为基础，以队伍建设为关键，以学生成长为落脚点，深化教育领域综合改革，教育强市建设取得新突破，一步步书写着从“有学上”到“上好学”的教育答卷。
民生实事落地见效校园环境焕新颜
多年来，文昌市在教育民生实事方面不断发力，从“小切口”入手解决“大问题”，着力改善教育教学条件。随着系列民生实事项目的逐步落地，各中小学及幼儿园迎来环境“大升级”，整洁优美的校园环境，功能完善的设施设备，为师生们打造了更安全、舒适的学习生活空间。特别是在学生住宿方面，针对部分学校宿舍热水供应的问题，启动寄宿制中小学热水洗浴供应项目，投入专项资金，科学规划施工方案，克服管线改造、设备调试等多重困难，为多所学校学生宿舍分批安装热水器，改善学生住宿条件。
文昌市琼文中学副校长姚传宝：“文昌市琼文中学的学生寄宿热水供应项目，是在今年的5月底开始施工，现在已经完全竣工了，解决了学校寄宿学生的热水洗漱的问题，涵盖了两栋宿舍楼的48间宿舍，全部住宿学生的使用，也改善了我校学生的生活环境。”
与此同时，“清凉工程”在校园落地生根。针对夏季高温天气，为了给学生创造舒适的学习生活环境，文昌市立足民生关切，不断加大教育投入，持续优化校园育人环境，2023年启动、2024年9月完成的公办中小学教室（功能室）空调配置项目，共为文昌中学等52所公办中小学1772间教室（功能室）配置了空调，约4.3万学生受益。如今，走进文昌中学等学校教室，凉风习习、环境舒适，广大师生在舒适的教室里学习，感受着教育发展带来的成果。
文昌中学学生余佳镁：“现在我们的教室和宿舍都配备了空调，能够给我们的学习和生活带来非常大的便利。我们在户外做了非常剧烈的运动之后，能够再回到教室吹到空调，我们会觉得特别幸福，让我们的学习变得更加舒适。”
据了解，近三年，文昌市完成9项为民办实事(教育领域)，完成中小学AED及28套智能视力监测设备配备，1772间教室（功能室）空调安装，中学所有教室、小学683间教室照明改造及住宿学生洗漱热水供应工程。
师资队伍量质齐升育人根基更坚实
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。文昌市大力实施强师工程，通过“引、育、管、用”多管齐下，推动教师队伍实现规模壮大与素质提升的双重跨越。
清华附中文昌学校作为引进的优质教育资源标杆，是文昌第一所十二年一贯制学校。学校自创办以来，始终锚定“打造海南一流名校”的目标，坚守“强教必先强师”的核心理念，一直把教师队伍建设作为办学核心工程。文昌学校依托清华附中的优质资源，通过构建全方位培育体系，全力铸就高素质教师队伍，以及实行“一体化管理”模式，由清华附中派出核心团队引领，领导班子成员均为清华附中高级教师及北京市海淀区学科带头人、骨干教师。同时，学校还建立了“青年拔尖-卓越领军-深耕领航”的三级培养体系，为不同阶段教师搭建清晰的成长阶梯。
清华附中文昌学校执行校长刘向军：“为进一步提升教师专业素养，我们通过开展多维培训、结合课堂改革实践、借助数字化教学赋能这三大路径持续发力，还专门搭建了教研竞赛平台，鼓励教师参与省市级教学评选、班主任技能大赛等。截至目前，教师队伍已累计涌现出一批优秀标杆，其中省级层面有教学能手1人、教坛新秀2人、骨干教师培养对象7人，市级层面有骨干教师50人、学科带头人3人、教坛新秀17人，教师队伍建设正持续走实走深。这份师资力量的底气，源于文昌市政府引进名校的高瞻远瞩。我们必将以这支高素质队伍为根基，为海南自贸港建设、为文昌基础教育高质量发展持续贡献力量。”
据了解，截至2024年底，文昌市共有各级各类学校212所，专任教师6182人，总体规模与教育事业发展和学生数量相匹配。其中，中职学校专任教师108人，基础教育阶段专任教师6074人（含幼儿园801人、小学2920人、初中1512人、高中841人）。高级职称教师924人，中级职称教师2212人，初级职称教师2195人。小学、初中、高中教师本科及以上学历占比分别从2015年的21%、35%、44%提高至2024年的63.66%、93.29%、99.1%。近三年来，义务教育阶段本科以上学历专任教师比例以每年3个百分点的增速稳步提升。自2015年以来，全市教育领域累计约670名教师、160个集体获国家级与省级表彰。
近三年，全市设立名师名校长工作室20个，遴选省级骨干校（园）长培养对象6人，遴选市级骨干教师、学科带头人872余人。制订《文昌市2022-2025年度教师专业发展梯队建设实施方案》，全面实施全市中小学“好校长、好教师”培养工程。以特级教师、省学带、省骨为引领，以市级学带和骨干教师为中坚，搭建“三层六阶”教师发展平台，打造师德高尚、业务精湛、有国际视野和教育情怀的校长教师队伍。
值得一提的是，在教师队伍专业化推进的过程中，教师们的育人理念也紧随时代步伐，与时俱进。教师们不再局限于知识的单向灌输，而是更加注重挖掘学生的个性潜能，关注学生的身心健康与价值成长，持续推动“五育并举”。
文昌中学教师符传翼：“教学近10年来，我觉得我自身也根据我们教育的理念有一个改变，就是从单纯的知识传授转向为培养学生的全面发展，认识到学生是一个全面的人，他有‘德智体美劳’各个方面的发展。所以目前我的教学尝试就是说把学生当做主体，教师引领，启发他们去进步，共同去进步，共同去发展。在教学当中充分地实践各种活动，要引领学生不同地去成长。”（记者：唐春霞）
责任编辑： 陈贻晖